設計背景

現在小孩大多數是獨生子女很少做事，上這節課來(lái)讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹(shù)立養成自立，清潔的好習慣。

活動(dòng)目標

1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：五個(gè)手指的名稱(chēng)。

難點(diǎn)：幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。

活動(dòng)準備

手的圖片，動(dòng)物指偶若干。

活動(dòng)過(guò)程

一.幼兒操作：

老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：你是用什么來(lái)做這些的?

二.引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì )到自己的小手很能干。

提問(wèn)：1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì )做什么?

老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，(本文.來(lái)源：屈老師.教案網(wǎng))那么，小手為什么會(huì )怎么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三.觀(guān)察認識手

1.幼兒觀(guān)察手

提問(wèn)：你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱(chēng)

(1)介紹手指名稱(chēng)

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認識手指

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將戴在指上。

b.游戲：戴指偶老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其他部分

(1)手指長(cháng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心，手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四.幼兒討論：如果沒(méi)有手會(huì )怎樣?怎樣保護手?

討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五.引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

教學(xué)反思

讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中反復做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認識手指的名稱(chēng)，設計本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內容，在上課過(guò)程中會(huì )加上這些內容，讓幼兒輕松，快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。