沸沸揚揚的韓國N號房事件似乎淡下去了，像之前的很多次熱點(diǎn)事件一般，生命周期短得可憐。浸淫互聯(lián)網(wǎng)世界越久，對熱點(diǎn)事件有了越多的漠然，這種漠然說(shuō)不清道不明。明明是兒童性教育從業(yè)者啊，為何不趁此事件呼吁一下，發(fā)出自己的聲音？至少可以走幾次穴，賺點(diǎn)快錢(qián)。但我真的不想，一點(diǎn)也不想。為什么呢？

這并不是說(shuō)我對自己的行業(yè)缺乏重視或者敏感度，而是因為兒童性教育不是這么做的。利用家長(cháng)的焦慮情緒對孩子進(jìn)行防性侵教育，這種教育方式于真正的健康的全人性教育而言，無(wú)疑是消極的。為什么說(shuō)是消極的呢？我大概來(lái)講講吧。

第一點(diǎn)：兒童性教育是一個(gè)系統化多維度的教育，而非蜻蜓點(diǎn)水的劃重點(diǎn)。性教育的涵蓋面之廣，超乎我們的想象。不管是縱向維度看各年齡段的性教育，還是橫向維度看各層面（性心理、性生理、性社會(huì )）的性教育，我們都需要明白，兒童性教育的本質(zhì)不止是幫助孩子擁有健康的身體和言行，而是幫助孩子建構起健康的人性觀(guān)。

一提到性，我們經(jīng)常會(huì )想到青少年的性萌動(dòng)或者成人的性行為，但實(shí)際上，性是從子宮里就存在的。我們以幼兒園的小小孩為例，來(lái)說(shuō)說(shuō)與他們相關(guān)的性議題：對于小小孩而言，圍繞在他身上的性議題包括：自己或者與小伙伴進(jìn)行的性游戲（醫生護士檢查身體）、性言語(yǔ)（故意說(shuō)出生殖器官的名字、含有生殖器官的臟話(huà)），身體的清潔，隱私部位的保護（認識隱私部位、并學(xué)會(huì )保護自己），性別意識的發(fā)展（男孩子樣、女孩子樣）等等。

單單是幼兒園小小孩的性議題，我們都需要進(jìn)行系統化的教育，是建立在施教者對性的科學(xué)認識、全然接納的態(tài)度上的。真正健康的性教育是以愛(ài)之名的教育，而非被焦慮裹挾，充滿(mǎn)對性的無(wú)知與恐懼。接下來(lái)，來(lái)談?wù)劷箲]裹挾下的兒童性教育的弊端。

第二點(diǎn)：利用家長(cháng)的焦慮情緒進(jìn)行性教育，會(huì )讓孩子對性產(chǎn)生諸多負面情緒。

韓國N號房事件的爆發(fā)讓父母們對兒童性教育有了一定的重視，這是好事，但看著(zhù)朋友圈被各種國外防性侵視頻刷屏，我還是蠻擔心的。

一方面，對于幼兒而言，從未接觸過(guò)性教育，卻直接被拉去學(xué)習防性侵，這種情緒以及內容的沖擊，大人可以消化，但孩子卻更多吸收了關(guān)于性的恐懼情緒。畢竟，小小孩的認知發(fā)展總是滯后于情緒發(fā)展的。想要傳遞的知識孩子只是知道了一點(diǎn)皮毛，卻積累了對于性的負面情緒，怎么看這種教育似乎有點(diǎn)因噎廢食了。另一方面，兒童性侵害的發(fā)生情況大多是熟人作案，而且孩子面對的是與自己力量懸殊的大人。

這時(shí)我們就需要捫心自問(wèn)，作為父母有沒(méi)有對孩子的成長(cháng)環(huán)境進(jìn)行過(guò)篩查呢？平時(shí)有沒(méi)有關(guān)注到孩子的異常言行及情緒呢？有沒(méi)有和孩子經(jīng)常性地進(jìn)行溝通和交流呢？有沒(méi)有教給過(guò)孩子隱私部位的知識呢？更需要關(guān)注的一點(diǎn)是，孩子那么小，讓他/她去應對那個(gè)傷害自己的人，這幾乎是不可能之事。將性教育的關(guān)注點(diǎn)從建構一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境轉移到孩子身上，這怎么聽(tīng)起來(lái)都有些魔幻現實(shí)。

所以，雖然承認韓國N號房事件對兒童性教育起了一定的推動(dòng)作用，也許家校抑或社會(huì )機構會(huì )加大力度保護小小孩的性成長(cháng)。但不管兒童性教育的內容如何，我們的出發(fā)點(diǎn)都應該是積極的，以愛(ài)的視角幫助孩子的性成長(cháng)，解決孩子成長(cháng)過(guò)程中的性困惑。性教育是人性教育，貫穿我們每個(gè)人的一生。